La lectura me parece muy interesante ya que nos pide que reflexionemos sobre los
elementos del contexto que frecuentemente resultan de nuestro desarrollo en la práctica docente, teniendo tambien en cuenta que para Hugo Selmenman (1987) contexto es...
“El recorte ò el fragmento de la realidad”
A esto nos dice la lectura que debemos tener en cuenta los aspectos externos al problema de la contextualizaciòn por que ejercen cierta influencia sobre este y por tanto pueden explicarlo y comprenderlo.
Nos menciona tambien que los docentes debemos estar atentos a no perder ni reducir el corte de observación de la realidad ya que es esta la que nos va a dar un punto de partida para la transformación de lo que es necesario en un aula y que permita dar una dirección al desarrollo.
Esto lo vamos a lograr buscando opciones objetivas mediante la definición y practica de proyectos en el que se especifique el contenido, además estos deben ser construidos en el mismo contexto, en el que se inserto si se quiere comprender su especificidad y para darle mayor logística.
Así, a través de esto se puede establecer un vinculo entre lo que se planea con proyectos en el presente y de lo que sirve ya como una visión para la realidad futuro, y con esto descartando posibles practicas vagas que no sirvan mas que como un imposible ò mágica.
UNA REFLEXIÓN:
INVERTIR LA RELACIÒN
PASADO - PRESENTE.
Continuando con lo que se mencionaba en la lectura anterior de que es importante observar y no descartar bajo que contexto se desarrolla a menudo mi pràctica para así analizar como es que debiera hacer mi pràctica y /o como diseñar algunos contenidos en el aspecto A - E en los que realmente se pueda proyectar las habilidades que se necesitarían y con las necesidades reales del presente.
Es aquí en donde la relación entre el pasado y el presente no se puede comprender como un hecho aislado sino que esto implicaría a favor de lo anterior dicho, mirar alrededor de donde nos encontramos para tomar el hilo que nos conducirá a reconstruir el pasado para comprender el valor de lo histórico, para la contextualizaciòn de la pràctica en el presente para así transformarla con antecedentes ya más próximos y como lo menciona Giroud “Si el presente es sobre el pasado es por que únicamente el presente impone y permite cambiar al mundo.”
Es así donde básicamente se puede encontrar tanto un orden en el desarrollo de
la practica como una buena y nueva inversión que los docentes debemos utilizar para así clasificar lo que se necesita dentro y fuera del parvulario pero como un método ò proyecto integral que se adecue al contexto y que parte del mismo para que sea eficiente...
